home

Edit 0 30 …

Velkommen til lærerwikien i 3ST4!


  • Her vil du finne arbeidsoppgaver som du skal gjøre i din egen wiki.
  • For å finne din egen wiki: Gå inn på Klassewikier og trykk på linken ved siden av navnet ditt.
  • NB: Alle elev-wikier skal nå være lukket (gjort om til private wikier).
  • Rettighetene deres i wikien er nå endret, slik at dere kan gjøre større endringer i layout, slette sider dere har laget ved en feiltagelse o.l.

Vårrengjøring i menysystemet


Innen 30. april må du ha foretatt en vårrengjøring i menysystemet i egen wiki. Jeg går også inn og fører en anmerkning for hver oppgave du eventuelt mangler etter denne datoen. Se instruks for hvordan du endrer menyen i egen wiki:

Slik redigerer du menyen i venstremargen:

  • Klikk på ... (more page options) øverst i høyre hjørne inne på den siden du ønsker å endre navn på.
  • Velg "Actions" / "Rename" i alternativene som kommer opp
  • Skriv inn nytt Page name i ruten som kommer opp, (f.eks. 1. Fordypningsemnet)
  • Pass på at "Add redirect" er haket av. Klikk så "Rename".
  • Siden vil endre overskrift til navnet du ga den (1. Fordypningsemnet), og det nye sidenavnet vil også dukke opp i venstremargen
  • Klikk deg inn på neste side du vil endre og fortsett på samme måte.
Her ser du oversikten over rekkefølgen oppgavene skal ha i wikien.

Modernismeoppgaver på Neue Nationalgallerei i Berlinuka

Elever som har vært i Oslo velger verk fra utstillingen de har vært på.

Faglig oppgave - Frist torsdag 11. april
Finn minst tre eksempler på ulike –ismer i utstillingen du har vært på. Ta bilde av verkene, og noter ned kunstner/tittel/tilblivelsesår. Ta gjerne også bilde av den generelle informasjonen om verkene, slik at du kan sette verket i en samtidskontekst. (Generell informasjon om lignende verk står som oppslag i hvert rom). Begrunn, gjerne med referanse til andre verk du kjenner til, hva som plasserer de ulike verkene i sin respektive –isme.
Kompetansemål:
  • forklare hvordan litteratur og andre kunstuttrykk i og utenfor Norge har påvirket hverandre de siste århundrene
  • vurdere bruk av estetiske virkemidler i ulike medier
  • beskrive samspillet mellom muntlig og skriftlig språk, bilder, lyd og musikk, bevegelse, grafikk og design og vise sammenhengen mellom innhold, form og formål


Kreativ oppgave - Novellen må leveres i Fronter innen søndag 1.4. kl 23.59. Frist i wiki samme tid.
Velg ett verk i samlingen som du fotograferer og noterer ned kunstner/tittel/tilblivelsesår på. Til dette verket skal du lage en tekst, som når den er ferdig, er en kort modernistisk novelle. På galleriet er det viktig at du skriv ned stikkord på assosiasjoner du får når du betrakter verket. Rammer for teksten: Maks en side lang. Det er tydelig korrespondanse mellom verket du har latt deg inspirere av (tittel eller innhold) og den ferdige teksten. Teksten kan være modernistisk i form og/eller innhold, men må ha klare novelletrekk. Teksten vurderes som mappetekst. Ferdig tekst og bilde publiseres i egen wiki.
Kompetansemål:
  • lese og tolke eksperimenterende og modernistiske tekster og bruke disse som utgangspunkt for egen tekstproduksjon


Wikioppgave med frist 11. april:
  • Sammenlign to av diktene i heftet om krigslyrikk (se Fronter) med fokus på innhold, form og budskap. Lengde: Mellom 250 og 400 ord
    • Arnulf Øverland “Du må ikke sove” i Den røde front, 1937
    • Nordahl Grieg “Til ungdommen” skrevet til Studentersamfundet i 1936
    • Inger Hagerup “Aust-Vågøy” i Videre, 1945
    • Halldis Moren Vesaas “Tung tids tale”, i Tung tids tale, 1945
    • Tarjei Vesaas “Regn i Hiroshima” i Leiken og lynet, 1947
    • Gunvor Hofmo “Det er ingen hverdag mer” i Jeg vil hjem til menneskene, 1946

Oppgave på Nasjonalgalleriet - ny frist søndag 11. mars


Velg deg ut to relativt ulike bilder på Nasjonalgalleriet fra perioden 1890 - i dag. Hvis det er tillatt på galleriet, kan du også fotografere verket med mobilkamera. Gjør deretter notater på de to verkene i skjemaet du får utdelt på galleriet. Notatene skal du bruke til å skrive en korttekst på maks 250 i wikien din. Se sjangeroppskrift for bildeanalyse i Fronter.

I kortteksten skal du sammenligne de to verkene med tanke på innhold (tema og motiv) og form (virkemidler brukt i bildet). Si til slutt hva budskapet til de to bildene kan være. Det er viktig at du selv velger ut det du syns er mest sentralt å kommentere i sammenligningen. Alle punkter i skjemaet under er sikkert ikke like relevante i din sammenligning!

Husk å tredele teksten i innledning, hoveddel og avslutning. Har du vurdering i sidemål skal teksten skrives på nynorsk. Last opp de to bildene (enten tatt med mobilkamera eller hentet fra nett) som illustrasjon. Frist for levering av korttekst: tirsdag 6. mars.

Oppgave til "Sult" - ny frist søndag 11. mars

(Vi ser de siste 15 minuttene av filmen mandag 5. mars). Les s 322-328 (åpningen av romanen Sult) og s 320 t.o.m. linje 47 (Hamsuns foredrag "Fra det ubevisste sjeleliv"). Les til slutt s 181-182 om "Sult, ein modernistisk film". Legg spesielt merke til tabellen nederst på side 182. Svar på følgende oppgaver (maks 250 ord):
1. Sammenlign åpningen av romanen og filmen. Hva er likt/ulikt? Kjenner du igjen ting fra teksten som kommer igjen seinere i filmen?
2. Hva gjør Sult til en modernistisk film? Her kan du bruke både s 181-182 og hva Hamsun selv sier om hva modernistisk litteratur skal være (s 320), til hjelp.
Last til slutt opp et illustrasjonsbilde.
Aktuelle kompetansemål fra læreplanen:
  • sammenligne og vurdere tekster som overføres fra ett medium til et annet
  • gjøre rede for den modernistiske tradisjonen i norsk og internasjonal litteratur fra siste halvdel av 1800-tallet til i dag

Refleksjonsoppgave til skjønnlitterært program - FRIST 1. mars

  • Presenter tekstutdraget du/dere har jobbet med. Sett utdraget i en teaterhistorisk sammenheng. Gjør deretter rede for hvilke dramaturgiske valg dere gjorde i bearbeidelsen av utdraget. Vurder til sist din egen innsats på fremføringen. Se på hva som var bra og hva som kunne gjøres annerledes
  • Her er tips til hva du kan trekke inn:
    • Plassering på scenen, kommunikasjon med medspillere og publikum
    • Bruk av kulisser og rekvisitter, kostymer
    • Ble historien troverdig?
    • Ble temaet i utdraget tydelig?
  • Last til slutt opp et bilde (eller en video) fra forestillingen som illustrasjon
Refleksjonen skal skrives som sammenhengende tekst. Bruk fagbegreper. Oppgi kilder. På denne siden kan du finne mye relevant informasjon: http://mml.gyldendal.no/flytweb/default.ashx?folder=421

Torsdag 5. januar

Lengde på hver oppgave: ca 250 ord. Skriv svaret ditt som sammenhengende tekst. Bruk gode temasetninger, og husk korrekt sitatteknikk!

Oppgave 1: "Om norsk Sprog og Retskrivning" - Leserinnlegg av Henrik Wergeland i Statsborgeren10. mars 1833 (Tema s 277-8).

Gjør rede for hvordan Wergeland ser på norsk i forhold til dansk. Forklar deretter med eksempler fra teksten hvilke endelser på ord Wergeland vil avskaffe for å gjøre danske ord mer norske. Hvorfor tror du at Wergeland vil ta ord fra "Almuesproget" opp i det danske skriftspråket for å gjøre det mer norsk?

Oppgave 2: "Om vort Skriftsprog" - utdrag fra artikkel av Ivar Aasen, 1836 (Tema s 278-9).

Gjør rede for Ivar Aasens hovedargumenter for at Norge bør få et nytt skriftspråk. Hvordan beskriver Aasen forholdet mellom norsk og svensk? Hvorfor mener Aasen at et nytt skriftspråk bør bygge på folkemålene?

Oppgave 3: "Det dansknorsk målstræv" - utdrag av sakprosatekst av Knut Knudsen, 1867 (Tema s 283-4).
Gjør rede for hva som etter Knudsens mening er målet med "målstrævet" (språkarbeidet). På hvilken måte ser Knudsen for seg at den gradvise overgangen fra dansk til norsk skriftspråk skal foregå? Hvordan tror han de to retningene i språkarbeidet i Norge (landsmålet og fornorsking av dansken) kommer til å utvikle seg?


Mandag 24. oktober: Universalromantikk og nasjonalromantikk


Skriv som sammenhengende tekst. Lengde: ca 250 ord.
Innledning:
  • Hva er kjennetegnene på universal- og nasjonalromantikken?
Hoveddel:
  • Hvorfor er "Luren" en nasjonalromantisk tekst? Begrunn med to eksempeler fra teksten.
  • Hvorfor er "Unge Werthers lidelser" en universalromantisk tekst? Begrunn med to eksempeler fra teksten
Avslutning:
  • Hvilke fellestrekk har de to tekstene, som gjør begge til tekster i epoken romantikken?
Frist: Mandag 31. oktober

Oppgave i timen torsdag 20.oktober

1. Evaluering av fordypningsemnet:
Skriv en korttekst på ca 250 ord. Trekk frem hva du er fornøyd med i din egen fordypningsemneoppgave, og hva du kunne gjort bedre. Du skal også evaluere din egen arbeidsprosess.
2. Appell:
Les analysekommentaren til Sivs valgappell: http://ndla.no/nb/node/75419?fag=27&meny=1145
Vis deretter hvordan du selv har brukt den retoriske grunnoppskriften i din appell, og gi en kort vurdering av din egen appell.
3. Det moderne prosjekt
Lag en side som du kaller “Det moderne prosjekt”. Gjør kort greie for hva det moderne prosjekt er, og hva de 3 F-ene står for.

Det du ikke blir ferdig med, er lekse til mandag 31. oktober.

Dagens oppgave 19.9.:

Lag en ny side i din wikispace som du kaller «Retorikk»
•Definer disse begrepene, og finn ett godt eksempel hver på ethos, logos og patos.
•Retorikk
•Ethos
•Logos
•Patos
•Husk å vise til hvilke kilder du bruker
•Les mer om kildebruk i lærerwikien


Dagens oppgave 5.9.:


Opprett en side som du kaller "Blogg fordypningsemnet". (Les mer om hvordan du gjør dette her).

På den nye siden skal du under overskriften "Mandag 5.9." skrive en kort, sammenhengende refleksjonstekst, der du forteller om følgende:
  • Tema for fordypningsemnet
  • Primærlitteratur og sekundærlitteratur for fordypningsemnet
  • Problemstilling for fordypningsemnet
  • Hvorfor du valgte dette som tema for fordypningsemnet